{"id":175,"date":"2025-12-08T22:37:56","date_gmt":"2025-12-08T21:37:56","guid":{"rendered":"\/?page_id=175"},"modified":"2026-09-08T13:07:58","modified_gmt":"2026-09-08T11:07:58","slug":"lingua-madre-e-plurilinguismo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/scuola.cestim.it\/index.php\/lingua-madre-e-plurilinguismo\/","title":{"rendered":"LINGUA MADRE E PLURILINGUISMO\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--80);padding-right:0;padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--80);padding-left:0;min-height:300px;aspect-ratio:unset;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1919\" height=\"451\" sizes=\"auto, (max-width: 799px) 200vw, (max-width: 1919px) 100vw, 1919px\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-176 size-full\" alt=\"\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM.jpg\" style=\"object-position:50% 50%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"50% 50%\" srcset=\"https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM.jpg 1919w, https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM-300x71.jpg 300w, https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM-1024x241.jpg 1024w, https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM-768x180.jpg 768w, https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/copertina-LM-1536x361.jpg 1536w\" \/><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-0 has-background-dim\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-container-core-cover-is-layout-b71dc404 wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019attenzione alle <strong>lingue di origine degli studenti e delle studentesse<\/strong> e alla loro valorizzazione \u00e8 da sempre parte integrante delle attivit\u00e0 che il CESTIM realizza nelle scuole. A volontari e facilitatori sono state nel tempo fornite indicazioni volte a:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>promuovere l\u2019uso delle lingue di origine in famiglia<\/strong> e sensibilizzare i docenti sul fatto che queste non rappresentano un ostacolo all\u2019apprendimento dell\u2019italiano come L2, ma costituiscono una risorsa per il percorso linguistico e formativo degli studenti;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>riconoscere e valorizzare il bilinguismo<\/strong> degli studenti e delle studentesse attraverso letture bilingui, attivit\u00e0 interculturali e occasioni di confronto tra lingue e culture;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>sviluppare la consapevolezza del proprio repertorio linguistico<\/strong> e, al tempo stesso, la curiosit\u00e0 e l\u2019interesse verso le lingue dei compagni, attraverso attivit\u00e0 di riflessione metalinguistica e semplici confronti sul lessico, sui significati delle parole e sulla fonologia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La valorizzazione del plurilinguismo<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Negli ultimi anni, l\u2019interesse del CESTIM per la valorizzazione del <strong>plurilinguismo delle classi come risorsa didattica, culturale e cognitiva<\/strong> ha portato alla costituzione di un gruppo di ricerca dedicato. Il gruppo ha raccolto e approfondito materiali, partecipato a seminari e convegni, sviluppato relazioni con importanti progetti e ricercatori a livello nazionale e condiviso con tutto lo staff di collaboratrici e collaboratori:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>studi, progetti e documenti europei, con particolare attenzione agli <strong>approcci plurali alle lingue e alle culture<\/strong>;<\/li>\n\n\n\n<li>la consapevolezza della <strong>positiva interazione tra l\u2019insegnamento dell\u2019italiano L2 e la valorizzazione del bilinguismo degli studenti e del plurilinguismo delle classi<\/strong>, all\u2019interno di una concezione globale dell\u2019educazione linguistica;<\/li>\n\n\n\n<li>l\u2019idea di un\u2019educazione linguistica capace di favorire lo sviluppo sinergico di <strong>saperi, saper fare e saper essere<\/strong>, secondo l\u2019approccio proposto dal <strong>CARAP \u2013 Quadro di riferimento per gli approcci plurali alle lingue e alle culture<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All\u2019interno dei diversi progetti scolastici, il CESTIM ha quindi iniziato a fornire ai propri collaboratori indicazioni ed esempi per sperimentare attivit\u00e0 e strumenti di valorizzazione del plurilinguismo, tra cui:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la <strong>rilevazione dei repertori linguistici<\/strong> e la realizzazione di <strong>biografie linguistiche disegnate<\/strong> degli studenti e delle studentesse;<\/li>\n\n\n\n<li>la creazione di <strong>bacheche e giochi plurilingui<\/strong> in classe;<\/li>\n\n\n\n<li>la realizzazione di <strong>cartelli e indicazioni plurilingui<\/strong> negli spazi della scuola, per contribuire alla costruzione di un ambiente scolastico linguisticamente inclusivo (<em>inclusive linguistic schoolscape<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In questa prospettiva, il CESTIM propone ogni anno alle scuole di ogni ordine e grado del territorio un progetto dedicato alla <strong>Giornata Internazionale della Lingua Madre<\/strong>, che si celebra il 21 febbraio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La Giornata Internazionale della Lingua Madre<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dal 1999, ogni <strong>21 febbraio<\/strong>, si celebra nel mondo la <strong>Giornata Internazionale della Lingua Madre<\/strong>, istituita dall\u2019UNESCO per affermare il valore di ogni lingua madre e del plurilinguismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La data ricorda il <strong>21 febbraio 1952<\/strong>, quando alcuni studenti bengalesi dell\u2019Universit\u00e0 di Dacca furono uccisi dalle forze di polizia del Pakistan, allora comprendente anche l\u2019attuale Bangladesh, mentre protestavano contro l\u2019imposizione dell\u2019urdu e rivendicavano il riconoscimento ufficiale della lingua bengalese.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Giornata della Lingua Madre rappresenta per il mondo della scuola un\u2019importante occasione per riflettere sul <strong>valore linguistico, educativo e culturale delle lingue di origine<\/strong> e sulla ricchezza plurilingue delle nostre scuole, delle nostre classi e delle biografie degli studenti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Valorizzare questa ricchezza significa riconoscere nelle diverse lingue una risorsa per l\u2019apprendimento, per la costruzione dell\u2019identit\u00e0 e per lo sviluppo di una <strong>mentalit\u00e0 aperta e di una cittadinanza consapevole, partecipe e attiva<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pedagogista <strong>Graziella Favaro<\/strong>, da anni impegnata nello studio dei processi educativi legati alla migrazione, ricorda come ogni lingua contribuisca a costruire il modo in cui il bambino interpreta e racconta il mondo. Attraverso la lingua, infatti, non si acquisisce soltanto uno strumento di comunicazione, ma anche un insieme di significati, rappresentazioni e modalit\u00e0 di relazione con la realt\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Anche il linguista <strong>Tullio De Mauro<\/strong> ha sottolineato il ruolo fondamentale della lingua madre, che \u201cinnerva la nostra vita psicologica, i nostri ricordi, le associazioni, gli schemi mentali\u201d. La prima lingua non costituisce quindi un ostacolo all\u2019apprendimento di altre lingue: al contrario, rappresenta la <strong>base sulla quale si costruiscono nuovi apprendimenti linguistici e si sviluppano competenze cognitive e metacognitive<\/strong>. \u00c8 attraverso la lingua madre che impariamo a esplorare il mondo, raccontare esperienze, nominare emozioni, esprimere bisogni e sentimenti e costruire relazioni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Valorizzare le lingue a scuola<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per questi motivi \u00e8 importante valorizzare le lingue di origine <strong>non soltanto il 21 febbraio, ma durante tutto l\u2019anno scolastico<\/strong>. Si tratta di un patrimonio che comprende i dialetti regionali, le lingue delle minoranze e le lingue parlate dagli studenti e dalle studentesse con background migratorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le scuole possono dare visibilit\u00e0 a questo patrimonio attraverso <strong>indicazioni e avvisi plurilingui negli spazi scolastici<\/strong>, arricchendo le biblioteche con libri e glossari bilingui e proponendo attivit\u00e0 didattiche interculturali dedicate, ad esempio, al lessico, alla narrazione di storie, alle tradizioni e alle usanze.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 inoltre importante <strong>sostenere e rassicurare le famiglie di origine migratoria nell\u2019uso della lingua madre con i propri figli<\/strong>, riconoscendone il valore nel percorso di crescita e di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019utilizzo e la valorizzazione delle lingue di origine rappresentano una risorsa anche per i docenti: permettono di conoscere meglio le <strong>competenze plurilingui degli studenti<\/strong>, anche attraverso la raccolta delle loro biografie linguistiche, e di riconoscere come l\u2019esposizione a pi\u00f9 lingue possa favorire lo sviluppo della <strong>competenza metalinguistica<\/strong>, predisponendo all\u2019apprendimento di ulteriori lingue anche da parte degli studenti italofoni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I progetti proposti finora:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2021 &#8211; <a href=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/2021-02-01-Giornata-lingua-madre-2021.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"199\">PAROLE CHE UNISCONO<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>2022 &#8211;&nbsp;<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/lm_cestim_2023_progetto.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"201\">LINGUA MADRE TERRA<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>2023 &#8211;&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NTkmPkPrlHE&amp;t=147s\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NTkmPkPrlHE&amp;t=147s\">PONTI DI PAROLE<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>2024 &#8211; FINESTRE DI DIALOGO PLURILINGUE E INTERCULTURALE<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:49px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2029\" height=\"1353\" data-id=\"732\" src=\"https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/480533446_676146301404603_672016285197641281_n-edited.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-732\" srcset=\"https:\/\/scuola.cestim.it\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/480533446_676146301404603_672016285197641281_n-edited.jpg 2029w, 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