TUTOR LINGUISTICO

COS'È IL TUTOR LINGUISTICO

Il tutor linguistico, che il Cestim propone con questo progetto, è una figura impegnata per circa 20 ore la settimana a supportare gli insegnanti della scuola nel dare le necessarie risposte ai bisogni linguistici degli alunni con background migratorio.  Una figura competente e motivata, impegnata nello studio e implementazione di strategie mirate a colmare il gap di competenze linguistiche esistente tra alunni italiani e i figli degli immigrati residenti in un territorio circoscritto. Il progetto “Tutor Linguistico Cestim” è sperimentato con successo in 7 Istituti Comprensivi dall’ a.s. 2013/2014 prendendo spunto dalla consapevolezza, presente nella scuola, della necessità di figure specializzate che seguano il percorso di apprendimento linguistico degli alunni con background migratorio in situazione di svantaggio.

CHI È IL TUTOR LINGUISTICO

COSA FA IL TUTOR LINGUISTICO

1. Analizza, con le metodologie didattiche più appropriate, i bisogni linguistici di italiano L2 di ognuno degli alunni figli di immigrati presenti nelle scuole del territorio;
2. prospetta agli insegnanti di classe, i percorsi didattici da seguire per rispondere in maniera adeguata ai bisogni linguistici rilevati;
3. concorda con la direzione scolastica e l’insegnante Funzione strumentale per l’Intercultura le priorità di intervento;
4. supporta la direzione scolastica e l’insegnante Funzione strumentale  nel coordinamento delle attività messe in campo dalla scuola finalizzate al miglioramento delle competenze linguistiche degli alunni con background migratorio (sia quelle organizzate con fondi interni, sia quelle implementate grazie a risorse esterne del pubblico, del privato sociale e del volontariato); in particolare supporta l’insegnante Funzione strumentale nel coordinamento e implementazione delle Azioni previste dal protocollo di Intesa Cestim-Scuole.
5. progetta e implementa, in accordo con la Direzione Scolastica e la Funzione Strumentale, un laboratorio linguistico permanente (15 ore la settimana di didattica da metà settembre a luglio);
6. monitora in itinere i progressi linguistici degli alunni;
7. certifica per gli alunni stessi e per i loro insegnanti il livello di padronanza della lingua italiana raggiunto e provato dal superamento dei test in uso riconosciuti dal Mi.

IN COSA CONSISTE L'ATTIVITÀ DI LABORATORIO LINGUISTCIO PERMANENTE

Il tutor linguistico si caratterizza anzitutto per la programmazione e conduzione di laboratori linguistici a piccoli gruppi nei diversi plessi dell’Istituto Comprensivo per un totale di 15 ore di attività didattica settimanale per tutto l’anno scolastico (dal 15° settembre al 31 luglio). I laboratori sono destinati in primis ad alunni di recente immigrazione prevedendo interventi più o meno lunghi e strutturati fino al raggiungimento degli obiettivi prefissati. Può trattarsi di pacchetti di poche ore o di percorsi di lunga durata per gruppo, in orario scolastico o extrascolastico, finalizzati alla padronanza della lingua della prima comunicazione o della lingua dello studio. In un anno minimo potranno essere messe a disposizione della scuola circa 600 ore di laboratorio linguistico a vantaggio di un numero di studenti residenti nel quartiere variabile tra i 30 e i 40.
Come si relaziona con la Scuola (con il Dirigente, l'Insegnante FS e gli altri docenti)

Il tutor linguistico proposto dal Cestim opera nella Scuola nel presupposto di una condivisione piena della sua funzione da parte di tutte le componenti della Scuola interessate al successo scolastico degli alunni figli di immigrati (dalla Direzione, agli insegnanti, al personale non docente). Questa condivisione viene esplicitata in un protocollo di intesa che impegna le parti ad una fattiva collaborazione, ad una buona comunicazione e alla reciproca messa a disposizione delle risorse operative previste. Il Progetto entra quindi a far parte ufficialmente del Piano di Offerta Formativa della Scuola. Per evitare il "rischio delega" il tutor linguistico del Cestim deve veder riconosciuto ufficialmente il proprio ruolo così come devono essere definite preventivamente le modalità di interazione con i docenti.  Il tutor partecipa alla commissione intercultura e può essere invitato ai consigli di classe. Si confronta con regolarità con i docenti degli alunni seguiti per programmare gli interventi e monitorare i progressi linguistici.

L'OTTIMIZZAZIONE DELLE RISORSE CESTIM
Questa proposta di progetto si inserisce nel solco e in continuità con le attività finora svolte nelle scuole veronesi dal Cestim grazie anzitutto e soprattutto al sostegno della FSZ. Ci si riferisce qui ai corsi estivi di italiano e ai doposcuola di cui hanno fruito ogni anno parecchie centinaia di ragazzi con generale apprezzamento dei loro insegnanti. Il Tutor linguistico del Cestim, nelle scuole partner, potrà dare continuità alle azioni del Cestim, coordinando le attività di supporto linguistico proposte sia in orario scolastico che in orario extrascolastico. Tra i suoi compiti ha infatti anche quelli di collaborare con la scuola nell’organizzazione dei doposcuola e corsi estivi Cestim. Il tutor assume quindi un ruolo di cerniera che permette di rafforzare la collaborazione tra il Cestim e la Scuola.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO DEL PROGETTO
Lo staff del Cestim effettuerà un monitoraggio in itinere attraverso incontri mensili con i tutor linguistici e gli insegnanti Funzione Strumentale. Per una valutazione sull’efficacia del progetto si utilizzeranno diversi strumenti, a titolo esemplificativo: Somministrazione agli alunni di test linguistici all’inizio e alla fine dell’anno scolastico. Somministrazione di questionari agli alunni seguiti e ai docenti della scuola coinvolti.